张瑶萱儿童的权利第一讲-咖啡有约暨宋慧娟班主任工作室

作者: admin 　发布: 2019-03-31　分类:全部文章　阅读: 311次

张瑶萱儿童的权利第一讲-咖啡有约暨宋慧娟班主任工作室

张瑶萱 和你一起学做父母，大家好，这里是咖啡有约。今天我们学习关颖老师的《家庭教育社会学》。首先介绍一下关颖老师，她是天津社会科学院社会学研究所研究员，国家教育行政学院家庭教育研究中心兼职教授。

我们去书店随便逛一逛，就会发现，书架上家庭教育的书籍琳琅满目，但真正有实用价值的，可以说是凤毛麟角。绝大多数是“急救篇”“拼凑篇”“经验篇”“绝招篇”，其中相当一部分还存在着科学性和实用性的问题，可以说是非常令人担忧。
关颖老师的这本家庭教育社会学，有准确的学术定位、以社会研究为依据，治学态度严谨，对家庭教育事业的发展，起到了积极的促进作用。今天我们来学习她关于儿童权利的部分。
一、儿童权利的概念 儿童权利是一个多维度的、立体的概念，从社会架构的角度看，儿童权利是一项制度，首先是法律的制度，包括一系列具体的权利，以及现实机制；从发展观的角度看，儿童权利是一种历史和文化现象；从道德意义上讲，儿童权利又是一种理念。具体到家庭来讲，儿童权利是在与成年人互动中，儿童以独立资格，平等地位实现其利益和得到应有的价值回报。儿童权利是与生俱来的、是法定的。1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，对儿童的各种权利进行了全面阐述，其中确认的儿童权利有十项：生命权、健康权、姓名权、国籍权、肖像权、身体自由权、个性发展权、休息娱乐权、隐私权、获得家庭抚养权和生活照顾权、获得良好的家庭环境权、受教育权、自由表达权等。1992年4月1日，该公约对我国生效。所以，尊重和保护儿童权利是父母应当履行的义务。但当代中国，诸多家庭受传统儿童观的影响，忽视了他们自身的生存、发展规律和需求，没有把孩子当做一个权利的主体。
二、对儿童权利的漠视关颖老师指出，截止2013年，中国农村有6000多万留守儿童，一些孩子缺少成年人的保护，感受不到亲情，更容易染上网瘾、赌博等不良爱好。近年来离婚率的持续增高，一些父母在解除婚约后随即也放弃对孩子的养育职责。过渡关注孩子的学习，很多父母把自己变成了老师的“助教”，热衷于课余时间给孩子“加码”，使得中小学生“超负荷运转”。粗暴管教，造成孩子身心创伤和行为扭曲。
三、成人为本，把孩子当大人 现在家庭教育的误区是，孩子的现在只是为了他的将来做准备，而对于孩子当下自身个性的成熟和孩子的各种需要被忽略了。儿童被迫接受超前教育、成人化教育。我们经常在电视或者网络上看到孩子模仿成年人的模样，用成年人的口气说话。其中一个11岁男孩唱悲情歌曲在网络上蹿红，被称为“忧郁哥”。这无疑是成年人包装的，取悦的是成年人。
四、认识偏颇，把孩子的特点当做缺点 在许多成年人心中，规规矩矩、老实巴交的孩子才是好孩子，不少父母对孩子的好动、顽皮、贪玩伤透了脑筋。很多父母把“贪玩”当成了缺点，觉得玩与学习是对立的，这已经成为不少成年人的思维定式。其实玩是孩子的天性，是孩子的权利。他们因玩而感到充实、也通过玩摆脱孤独，从玩耍中积累解决问题的经验、获得成功的快乐。玩对孩子来说是一种不可缺少的学习，在孩子成长中的作用不可低估。当父母把孩子的特点当做缺点试图改正的时候，事实上也毁掉了孩子童年阶段最真实、最具有发展活力的东西。
五、不允许失败，把过程当结果 这些年，一句“不让孩子输在起跑线上”，引领着无数的父母从孩子出生就开始一系列的培养行动：一岁识字学算术、两岁学钢琴、四岁开始学小学课本……父母以为这就是早期智力开发，孩子会受益，不晓得有的孩子并不具备大人们想象的超前学习力。在父母眼里，孩子们总是问题太多，总是失败，小到一次作业出错，大到一次考试失败，都会引发家长的不满，实际上，考试不理想、升学不如意、甚至跌更大的跟头，都是孩子成长的过程，相信孩子具备超越失败和抵御挫折的能力，在挫折和失败中能有更多的收获。
六、急功近利，把部分当全部很多父母过于看重孩子的知识学习，孩子的奋斗目标就是考高分、上重点学校、把学习好当做孩子的全部，学习成了父母与孩子互动的中心。一些父母从孩子的暂时的成绩提高中尝到了甜头，但学习的重压不仅威胁了孩子的身体健康，也限制了孩子的社会交往，导致孩子形成种种不良行为习惯，适应社会生活的能力大打折扣，给孩子的全面发展和可持续发展制造了障碍。
七、主观臆断不倾听孩子的声音 在家庭中，通常是孩子被看到，却没有被听到，而且父母常常看到的是孩子的问题，而不屑于倾听他们的内心，了解他们的需求。尽管很多父母出发点确确实实是为了孩子好，但缺乏对孩子权利的尊重，不可能达到理想的目的，在家庭教育中，与其说孩子与父母对立、不好管，不如说是父母把自己放在了与孩子对立的位置上。
八、自作主张不给孩子选择的机会 一个家境不错的女孩子被送到加拿大最好的学校读书，但一个学期下来，女孩说什么也不读了，因为学校是妈妈选的，专业是妈妈想要她学的……孩子说什么也要回国。我们很多父母总是自主主张，习惯于以自己的意志去左右孩子，习惯于凌驾于孩子之上，不给孩子选择的机会，反而觉得是孩子跟自己对着干。
九、过多唠叨扼杀了孩子参与的动力过多替代 弱化了孩子参与的技能 诸多调查结果显示，孩子最不喜欢父母的“唠叨”，父母反复提醒，试图孩子马上言听计从，但忽略了孩子做为一个独立的，有自己对事情的判断能力，如果孩子总是处于被动状态，时间久了，就没有参与的动力。在人生的舞台上，孩子才是主角，父母舍得放手，不仅是自身的解脱，更是对孩子权利的尊重。
没有可以复制的孩子，也没有可以复制的家庭教育，让我们针对自己的孩子，多思考、多研究，做自己的教育专家！感谢您的收听，下周三我们再见！
（以上内容摘自 关颖《家庭教育社会学》）

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