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聚美优品有假货吗人类，为什么有在线学习的需求？-企大云学习

作者: admin 　发布: 2016-04-24　分类:全部文章　阅读: 270次

人类，为什么有在线学习的需求？-企大云学习
人类，为什么有学习的需求？
学习，是人类自古以来的需求，人类只有在不断的学习过程中，提高自己的生存能力和适应能力，才能得以基因传承，繁衍生息。所以，学习，从根本上说，是为了提升人类的生存及竞争能力。
今天，人类还需要学习吗小和田雅子吧？当然，不仅仅需要学习，而且需要更加快速、高效、持续不断地在线教育学习。
“活到老，学到老”，不仅仅应用到今天，从人生诞生那一刻起，都在终身学习的。
以前的学习，可能是拿着书本来学习。而在人类不断实践过程中，不断调整来获得知识的，因为学习与实践联系得如此紧密，以至于我们无法感觉到。
今天，信息大爆炸，只要想学，每个人都有获取知识的途径，也正因为如此，人类社会关于生存的竞争从未如此残酷曹县房产网。

培训机构如何借助在线教育突破其增长瓶颈？
1 、在线教育的盘子有多大？
国内在线教育在2004年-2012年平均复合增长率到达了22.5%刘羽琦整容，根据智研咨询发布的《2016-2022年中国教育行业深度分析与投资战略研究报告》中显示，截至2015年，中国整个教育培训市场规模达到12200亿元。“二胎政策”的全面开放以及高新技术的广泛应用，整个教育培训市场在未来十年内，依然有很大的市场增长空间。
2、在线教育走到了哪个阶段？
从发展历程来看，在线教育经历了从远程教育平台、培训机构转战线上，到目前的互联网公司涉足在线教育三个阶段张兆艺微博，在这一发展过程中，在线教育的形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，越来越多的消费者开始乐意尝试这种新型学习方式。
第一阶段：90年代末兴起，主要形式是以网络为介质的远程教育平台，如学而思网双喉结校。
第二阶段：2000年左右，传统培训学校转战线上，出现了新东方网校，沪江网校这样的B2C在线教育平台。
第三阶段：2012年左右，在线教育井喷增长，领跑者是互联网公司，内容形式多样化，越来越垂直细分，如粉笔网，传课网，慕课网，网易公开课，邢帅教育等等。
3、认清教育行业格局
国内在线教育市场的参与主体既包括了传统教育，也有新进入的互联网创业公司，行业正处于调整期，没有绝对的统治者，优缺点同样显著。
传统教育机构，如幼儿园，学校等，这些传统教育机构是被挑战者vpnss，但是内容优质，熟悉了解教育；
传统民营教育企业，如新东方，好未来，学大教育，环球雅思等，他们在培训市场实力强大，体量大，很难调头；
互联网创业公司，如猿题库、沪江网等，他们熟悉互联网，但缺乏高质量的内容；
互联网巨头，如百度传课聚美优品有假货吗，阿里的淘宝同学，腾讯的教育频道和腾讯精品课堂，网易的网易云课堂和网易公开课等，段曦他们平台优势明显，正在通过收购等资本运作，加强布局。
4、找准自身的定位
在线教育公司根据其服务对象和内容产生方式的不同，可以分为B2B、B2C、C2C以及其他的四种模式。
B2B：专注传统教育机构的信息化，如科大讯飞、华平股份等；
B2C：网站官方提供教师团队和在线课程，如淘宝同学、学而思网校等；
C2C：网站本身不提供内容，由第三方或者个人产生，如YY教育、好未来等；
其他：互联网教育平台、社区、门户以及APP类等产品，比如词典类应用，老师网等。
5、选择合适的盈利模式
创业公司前期为吸引用户，很多采用免费模式，即先向用户提供免费的课程或者服务，来累积用户。下一步，应如何来确定自己的盈利模式？
第一种，在线广告，通过点击量来赚取广告收入，如门户网站；
第二种，网络目录，以目录的形式展现教育产品，协助其销售从而获取佣金，如在线教育垂直网站；
第三种，数字内容，通过提供高质量的内容，面向用户收费，如传统教育机构或者教育培训机构设立的网校；
第四种，交易费用，通过交易平台向交易双方或者卖方收取费用。
6、借鉴创业公司的经验
作为传统教育培训机构，进入在线教育需要借鉴他人的经验，特别是互联网创业公司的 经验。目前互联网创业公司进入在线教育创业一般采取三种模式。
第一种，工具类应用，优点是风险低，缺点是依赖广告。
第二种，资源售卖玄壶，优点是收效快，缺点是投入高逐爱天涯，风险高。
第三种，免费+收费，优点是用户增长快，缺点是投资回报期较长。
既要把内容变成营收，又要通过内容免费服务来吸引用户。
认清挑战
1、在线教育的五个难点
做在线教育并不是搭建起网络架构，把内容搬到网上去即可德化人才网，其中还涉及到用户服务、盈利模式、效果认定、线上线下协调等多方面因素。
在线教育挑战颇多，常见有以下五点：
用户付费比例低，流量变现困难；
效果认定困难，面临家长和用户的质疑；
线上推广费用高，投资回报周期长；
运营成本居高不下，资源获取面临门槛高；
左右互搏，线上线下“掐架‘’。
2、 涉足在线教育的五步战略
（1）锁定目标用户，由于免费模式尚不成熟，同时传统培训机构具有内容优势，可通过提供优质内容发展付费用户，同时依靠免费模式扩大用户规模中原暴徒。比如大学生关注托福雅思，白领关注职业技能培训，企业管理者关注EMBA培训，中小学生关注课余兴趣学习等。
（2）找准切入点，付费用户的关注点一般在于高考培训、出国留学培训以及部分儿童早教付费服务等，这些都是发展付费用户的目标市场。
（3）塑造线上品牌，在线教育越来越成为一种快消品墨西哥燕子洞，有特定的使用目标和使用时长，提供在线教育服务需要有产品意识，打造品牌才能获得忠诚用户群，那么就要做到打造高质量的课程内容，杜绝简单的产品移植，做到线上线下区别定价，加强社会化媒体传播。
（4）引入更多互动，相对于面对面教学，在线教学在互动性上显得不足魏氏熏鸡。同归哦提高技术和宽带投入，打造流畅的教学互动体验，同时推出更多互动内容，让教学矩阵化呈现，更加生动立体。
（5）丰富产品形态，要把学习从一件枯燥的“苦力活”变成一件有趣的事情天穹霸龙龙腾，就必须增加产品的形态尸蛊艳谭，避免单一的产品形式 。
无论传统还是创新，无论线上还是线下，既然是要革新教育，那本质上不过都是想尽可能地祛除更多陈年积弊，让每一位学习者可以更高效地获取知识。知识的发生和分享本来都是从问题而来，从情景而来，从悬念而来，从需求而来的，但在工业化的教育体系下酒井美惠子，任何新发生的知识和经验都会迅速被固化成一种结果分配到这个庞大的知识体系中去李刚评话，然后通过标准化的学校教育，由浅入深地一点一点地灌输给在各个阶段各个细分专业领域接受教育。
行业发展环境分析
从行业发展环境之政策、经济、社会、技术层面的整体分析来看，在线教育已经上升为国家战略，教育用户基数巨大，年龄跨度大、人们对教育支出的意愿也日益增加，技术层面软硬件升级，直播、大数据、人工智能也使得在线教育的学习体验得以不断提升，同时使个性化教育、因材施教成为可能。所以，在线教育市场潜力巨大。
以下是关于行业环境的具体分析。
一、政策
2015年3月，国务院在《政府工作报告》中将“互联网+”概念上升为国家战略；2016年3月以后，国家推出一系列教育改革的方案；2017年2月，国家教育事业发展“十三五”规划》 鼓励社会力量和民间资本以多种方式进入教育领域，提供多样化教育产品和服务。
二、经济
近年来，我国财政性教育经费逐年提高，财政性教育经费占GDP比重自2012年首次突破4%以来，已经连续四年超过4%，由此可见在国内生产总值逐年攀升的前提下，政府对教育的投入资金增长明显。
自2010年开始，全国人均教育文化娱乐支出保持年均10%左右的增速，表明全国总体对于教育文化类产品的消费需求保持旺盛，消费意愿也保持高涨。随着我国全面建成小康社会目标的临近，居民的消费结构不断优化，消费质量不断提升，面向文化教育娱乐类的支出将成为家庭消费中日益重要的部分。


2016年被称为“知识付费元年”，知识本身的商业价值日益受到社会认可，说明在线教育的商业化具有可行性。
三、社会
教育市场人口基数庞大拥有海量市场空间。根据中国统计年鉴，2015年按年龄段划分，处于学前教育、中小学教育、高等教育及职业教育阶段的人数分别为0.8亿人、2.22亿人、1.0亿人和7.5亿人，因此拥有庞大的受教育人口基数和海量的市场空间庞青年。
目前，在各学习阶段中仅初中的生师比低于15:1，2015年，小学和高中的生师比分别为17.0:1和15.9:1。生师比过高也导致了整个社会对教育的需求很旺盛。


从社会文化角度来说：
消费意愿与习惯：国人重视子女教育，家长在子女教育方面保持着相对稳定的消费习惯。此外，教育被普遍视为对人生的长期投资，人们对此往往有较为积极的消费支出意愿。但免费互联网产品培养起来的网民对免费模式仍有惯性，付费习惯还需培养。
对在线学习的态度：70后、80后对在线教育包括移动教育的态度都相对更加开放符文之语大全。但部分用户或家长仍将智能手机、平板电脑等智能设备视为娱乐产品，对在线学习的形式（尤其是移动智能设备进课堂）持怀疑态度；过于碎片化的学习方式不利用知识体系的系统化，结构化。
对移动学习的态度：现代人的快节奏生活使得用于学习的时间更加碎片化。移动教育更适应碎片化、轻量化的现代教育需求。但是移动学习很容易让人分心，难以保证学习的效果。
四、技术
底层支持：
终端成本：移动智能设备日益平民化；
产品成本：云服务大幅降低了移动APP的开发与运维成本；
网络基础：高速移动数据网络日益普及；
硬件升级：移动设备可以运行更复杂的应用；
新型技术：
直播：直播技术大大增加了在线学习的互动性；
大数据：大数据与机器学习相结合，使得因材施教成为可能；
人工智能：视觉、语音识别技术的日益成熟。
竞争环境分析
目前整个在线教育行业产品，从方向上来说分为以下几种：

1、学前教育：
2-7岁的幼儿是核心群体，需求是智力启蒙和行为训练，该方向的产品特点是使用者和决策者相分离，涉及到家长、幼儿园老师、幼儿园领导层等，学习更多是由家长驱动，这个阶段的儿童虽然自由支配的时间多，但长时间专注一件事有难度。
2、k12：
小学、初中、高中用户，应试教育是这个群体的主要学习形式，获得高分数仍旧是主要需求。该阶段的特点是需求者和决策者相分离，涉及到教育局、学校、老师、家长及学生各个层次；同时，学习时间大部分被体制内垄断，除了寒暑假培训，其他更多是碎片化时间，类似于搜题、测试等碎片化、轻量化、用完即走的应用可能更适合。
3、综合教育
大学生及以上、毕业生、职场人群，终极需求是有一个好前途，职业考试、证书获取、技能提升是实现目标的手段；该阶段的用户特点有自我决策能力，学习主要由自我驱动，较之K12群体，自我支配的时间比较多。
4、语言学习：
全年龄段，用户目标是语言能力提升；学好语言是手段，终极目的可能是考试、留学、国外旅游、工作需要、教育孩子等等。
5、兴趣教育：
全年龄段，用户目标是兴趣素质培养、提升。不同年龄段终极需求不同，比如幼儿或者K12群体，可能是父母驱动的兴趣爱好探索，天赋发掘；成年人可能是丰富自己的业余生活，也可能是个人职业的发展。
从产品形态来说，分为以下几种：

工具型：
以拍照搜题、单词背诵等为切入点，需要有技术优势，如搜索技术，图像、语音识别技术优势；
管理型：
TO B管理系统，以学校信息化为切入点，要有很强的线下渠道整合能力优势，如科大讯飞的智学网，全通的全课云。
内容型：
通过提供优质的教学内容以直播、录播、题库的形式切入，要有优质内容优势，如沪江网校、学而思网校；
平台型：
通过平台模式链接师生两端，本身需要有流量优势，如网易公开课、腾讯课堂；
社区型：
以学习信息分享、交流为切入点总裁你好坏，需要有社区运营优势，如用户、话题运营，而且社区商业化不会太直接和很快，需要长时间的积累，如贝聊，家长帮、企大学习共创汇等；

产品形态各异，虽然需求都是学习，但年龄段不同，需求层次不同，也就不可能把所有年龄段的所有需求整个在一个产品内，所以会衍生出各种不同的产品线。
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我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。 我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。 我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命, 一切，都在意料之中！
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